吉水一些偏远地区规模小的乡村学校师资力量欠缺

任重道远

英语课本成摆设 老师得身兼几科
本网调查发现，吉水县一些偏远地区、规模小的乡村学校师资力量欠缺
近日，吉水县文峰镇芦村的胡先生向本网反映，称其女儿就读的芦村小学没有英语老师，英语课本发了几年，也不见英语老师上课，他担心孩子上了初中后，英语会“跟不上”。胡先生反映的问题是否真实？吉水县其他小学是否也存在这种情况？日前，本网在吉水县部分乡村小学采访了解到，一些农村小学特别是偏远地区、规模小的学校教师老龄化情况十分严重，师资资源严重短缺，特别是英语老师少之又少，部分学校正面临着青黄不接、断层的危机。
家长担心
未开英语课孩子上初中跟不上
“我女儿都上四年级了，可是学校一直没开设英语课。”近日，吉水县 文峰镇芦村村民胡先生说。
胡先生的女儿在芦村小学上学，学校发了英语书本，可是一直没有开设英语课，“女儿有时候都会抱怨，没有老师教她们读英语。”胡先生说，他到学校询问情况，校领导说：“农村小学就是这样，老师少，实在是没办法，而且在校的老师年龄都有五六十岁，都不懂英语”。胡先生表示非常担心，现在这个社会英语非常重要，孩子英语底子没打好，上了初中恐怕“跟不上”啊。
老师烦恼
教完语文数学再教体育美术
芦村小学李校长告诉本网，全校共5个班，一共82名学生，共有5名教师，每个教师负责一个班然后实行交叉教学，学校师资力量欠缺，在校的老师都是五六十岁左右，没学过英语，就算学过的现在也都忘记了，加上很多年都没有招进新老师，也没有老师愿意调过去，所以没有资力开设英语课，周围的农村小学也都没有开设英语课，县里相关部门也了解这个情况，但目前没有什么解决的办法。
本网采访时，学校另一名在校教了30多年的刘老师对本网说：“学校的老师每天都要上6节课，除了教语文数学，还要教音乐、美术、自然、思想品德。因为学校比较偏远，根本没有老师愿意来，在校的老师也都是附近的村民。”
调查显示
仅有少数小学有英语老师
对此，本网与吉水县教育局办 公室一位廖姓主任取得了联系，廖主任在电话中告诉本网，全县农村小学英语教师特别紧缺。一般来说，只有县城小学及各乡镇的中心小学开设了英语课，其他村小都没有开设。从全市总的情况看，农村小学英语教师紧缺在目前也是普遍现象。主要有以下几个方面原因：一是财政紧张、师资缺乏。因为近几年小学才开始实行六年制，要求开设英语课，学校没有做足准备，英语老师大部分是其他科目老师临时顶替，然后渐渐地按照编制比例面向社会招聘教师，不可能一下子超编招满英语教师。二是学校生源少。随着城市化进程的加快，大批农村孩子随着父母外出就学，有些村小只有几个人，所以师资这块也难以集中。三是一些年轻的英语教师不愿意呆在村 小教学，即使分配过去了，过不了几天就会辞职。四是村小里教师队伍老龄化比较严重。对于很多年龄大的教师来说，只能胜任语数等教育，纵使有英语基础，也已经“不太适应”现代教学和内容。
教育部门
期望形成区域教学
针对目前的情况，廖主任也表示，要改变这种现状，只有以十二五规划为契机，将相邻的乡村小学合并，形成区域办学，加强师资队伍建设，加大教育人才的引进，多渠道、多方式提高教师专业素养和教学能力，教师的业务能力提高了，城乡教育差异才能减小，不过这也需要一个过程，不可能一下子就能改变。
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